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5、魔 术
[教学目标]
一、导入课文
齐读。（注意读准课题）
4 学习生字“术”。
二、课文学习
1、听课文录音，说说在魔术表演中，谁变出了什么？
chū
媒体出示：在魔术表演中， 的 变 出 了 。
谁 什么地方 什么
（2）田伯伯的衣服里变出了八只绿鹦鹉。
3、学生字：伯、出、衣、一。
出示：伯、出、衣、一、
（1） 说说有什么好方法记住它们呢？
（2） 生字学习各有侧重点。
媒体出示：出：（写出字的笔顺，学生书空。）
伯伯：称呼（第二个字读轻声）
一：数字（指导写一写）
衣：（写出字的笔顺，学生书空并读好词语衣服，衣服的服是轻声。）
4、指导朗读课文。
（1）田伯伯是怎么变魔术的呢？自己轻声读读课文，要求不加字，不漏字，读正确。
媒体出示课文内容： 田伯伯，变魔术，
手帕里变出小松鼠。
衣服掀一掀，
飞出八只绿鹦鹉。
（2）引读：田伯伯先在手帕里变出——，再掀开衣服，飞出——
5、朗读儿歌，激发情感。
（1）送生字宝宝回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。
（2）比赛朗读。
（3）田伯伯的魔术表演如此精彩，你们看了有什么感觉？（惊奇 高兴）谁能读出自己的这种心理？想象你就是田伯伯，做做动作来读一读吧！
[教学目标]
- 能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣一”五个字。
- 能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mo”。
- 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇。
- 能在老师的指导下在田字格中正确描写“衣、伯、一”，认识笔画“竖提”。
一、导入课文
- 看老师表演一个小魔术。
- 你们喜欢看魔术表演吗？
- 揭示课题。
齐读。（注意读准课题）
4 学习生字“术”。
二、课文学习
1、听课文录音，说说在魔术表演中，谁变出了什么？
chū
媒体出示：在魔术表演中， 的 变 出 了 。
谁 什么地方 什么
- 交流：
（2）田伯伯的衣服里变出了八只绿鹦鹉。
3、学生字：伯、出、衣、一。
出示：伯、出、衣、一、
（1） 说说有什么好方法记住它们呢？
（2） 生字学习各有侧重点。
媒体出示：出：（写出字的笔顺，学生书空。）
伯伯：称呼（第二个字读轻声）
一：数字（指导写一写）
衣：（写出字的笔顺，学生书空并读好词语衣服，衣服的服是轻声。）
4、指导朗读课文。
（1）田伯伯是怎么变魔术的呢？自己轻声读读课文，要求不加字，不漏字，读正确。
媒体出示课文内容： 田伯伯，变魔术，
手帕里变出小松鼠。
衣服掀一掀，
飞出八只绿鹦鹉。
（2）引读：田伯伯先在手帕里变出——，再掀开衣服，飞出——
5、朗读儿歌，激发情感。
（1）送生字宝宝回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。
（2）比赛朗读。
（3）田伯伯的魔术表演如此精彩，你们看了有什么感觉？（惊奇 高兴）谁能读出自己的这种心理？想象你就是田伯伯，做做动作来读一读吧！
- 选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流，推荐优者在全班展示。
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