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11、手术台就是阵地
教学目标
教学重难点：
理解句子的意思，并体会反问句的作用。
教学准备：有关白求恩的资料
教学时间：1课时
教学过程
一、揭示课题，提出问题。
1、媒体出示课题，齐读。
2、学生针对课题，提出问题。（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的……）
二、带着问题，自学课文，了解大意。
1、轻声朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并完成填空。
媒体出示：
（1939）年春，著名的（齐会）战斗打响了，在（离火线不远）的一座小庙里，白求恩大夫正在（给伤员做手术）。他已经（两天两夜）没有休息了，眼睛里（布满了红丝）。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩（离开），但白求恩说：“手术台是医生的（阵地） ，战士们没有离开他们的阵地，（我怎么能离开手术台呢）？”白求恩（继续）给伤员做手术。就这样，白求恩（争分夺秒）地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了（69）个小时。
2、学生交流填空，媒体出示答案。
教学目标
- 有感情朗读课文，背诵课文第2、3节。
- 理解句子的意思，并体会反问句的作用。
- 能根据课文内容进行概括，按照要求完成填表。
教学重难点：
理解句子的意思，并体会反问句的作用。
教学准备：有关白求恩的资料
教学时间：1课时
教学过程
一、揭示课题，提出问题。
1、媒体出示课题，齐读。
2、学生针对课题，提出问题。（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的……）
二、带着问题，自学课文，了解大意。
1、轻声朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并完成填空。
媒体出示：
（1939）年春，著名的（齐会）战斗打响了，在（离火线不远）的一座小庙里，白求恩大夫正在（给伤员做手术）。他已经（两天两夜）没有休息了，眼睛里（布满了红丝）。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩（离开），但白求恩说：“手术台是医生的（阵地） ，战士们没有离开他们的阵地，（我怎么能离开手术台呢）？”白求恩（继续）给伤员做手术。就这样，白求恩（争分夺秒）地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了（69）个小时。
2、学生交流填空，媒体出示答案。
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