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1、快乐的杉树林
教学目标:
⒈在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”等词语。积累描写一年四季的四字词语。
⒉通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
⒊在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语段。
教学重点和难点:
⒈在理解课文语言的过程中，感受杉树林四季的特点。
⒉通过品读重点语段，体会“我”喜爱杉树林的思想感情，并有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入，揭示课题。
⒈出示几幅杉树林的媒体画面，简介杉树。杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。板书：杉树林
⒉结合看到的画面，用一二句话说说对杉树林的印象。
⒊补全课题，齐读
教学目标:
⒈在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”等词语。积累描写一年四季的四字词语。
⒉通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
⒊在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语段。
教学重点和难点:
⒈在理解课文语言的过程中，感受杉树林四季的特点。
⒉通过品读重点语段，体会“我”喜爱杉树林的思想感情，并有感情地朗读课文。
教学准备:
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教学过程:
一、激趣导入，揭示课题。
⒈出示几幅杉树林的媒体画面，简介杉树。杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。板书：杉树林
⒉结合看到的画面，用一二句话说说对杉树林的印象。
⒊补全课题，齐读
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