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5 寻找幸运花瓣
教学目标：
1.在预习中自主学习本课生字、新词。能通过联系上下文理解“悻悻然”、“诳”、“专心致志”、“乐此不疲”等词语的意思。
2.通过研读“寻找幸运花瓣”的相关小节，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读。
3.联系课文内容，理解“这快乐是源于一个新的发现”、“幸运也许是一种心灵感受”，懂得“幸运”就是在萌发希望后，经过努力，实现希望。
教学重点和难点：
理解课文的主要内容，体会“我”的心情变化，说说自己对“幸运”的理解。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，体会“我”的心情变化。
师：同学们请看（出示丁香花图片），这是有着“天国之花”美誉的丁香花。很久以前，“我”的一位同学对“我”说了几句有关它的话，从此“我”就对丁香花产生了浓厚的兴趣。
1.同学究竟对“我”说了什么呢？请大家自由轻声读课文，出示自学要求：
①读准字音，读通课文。
②文中的“你”对“我”说了哪几句话？用横线划出相关的句子。
③每次听完“你”的话后，“我”的心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。
2.学生交流：
⑴随机出示：
丁香有几个花瓣儿?
谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧！
⑵怔住——兴致勃勃——兴奋不已（理解三个词的意思，辨别“兴致勃勃”、“ 兴奋不已”所表达的情感的不同程度）
3.引导学生思考“我”的心情为什么会有这样的变化？
在学生交流的基础上，师小结并板书：正是“你”告诉“我”的有关丁香花的秘密，激起了我“萌发”寻找五瓣儿丁香，得到幸运的“希望”（板书：萌发希望），也正是“你”手中的五瓣儿丁香，为我提供了寻找的力量（板书：力量）。
5.那就让我们一起随着文中的“我”去体验寻找幸运花瓣的乐趣吧！板书课题，齐读。
教学目标：
1.在预习中自主学习本课生字、新词。能通过联系上下文理解“悻悻然”、“诳”、“专心致志”、“乐此不疲”等词语的意思。
2.通过研读“寻找幸运花瓣”的相关小节，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读。
3.联系课文内容，理解“这快乐是源于一个新的发现”、“幸运也许是一种心灵感受”，懂得“幸运”就是在萌发希望后，经过努力，实现希望。
教学重点和难点：
理解课文的主要内容，体会“我”的心情变化，说说自己对“幸运”的理解。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，体会“我”的心情变化。
师：同学们请看（出示丁香花图片），这是有着“天国之花”美誉的丁香花。很久以前，“我”的一位同学对“我”说了几句有关它的话，从此“我”就对丁香花产生了浓厚的兴趣。
1.同学究竟对“我”说了什么呢？请大家自由轻声读课文，出示自学要求：
①读准字音，读通课文。
②文中的“你”对“我”说了哪几句话？用横线划出相关的句子。
③每次听完“你”的话后，“我”的心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。
2.学生交流：
⑴随机出示：
丁香有几个花瓣儿?
谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧！
⑵怔住——兴致勃勃——兴奋不已（理解三个词的意思，辨别“兴致勃勃”、“ 兴奋不已”所表达的情感的不同程度）
3.引导学生思考“我”的心情为什么会有这样的变化？
在学生交流的基础上，师小结并板书：正是“你”告诉“我”的有关丁香花的秘密，激起了我“萌发”寻找五瓣儿丁香，得到幸运的“希望”（板书：萌发希望），也正是“你”手中的五瓣儿丁香，为我提供了寻找的力量（板书：力量）。
5.那就让我们一起随着文中的“我”去体验寻找幸运花瓣的乐趣吧！板书课题，齐读。
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