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统编教材五年级语文第一册
1.会正确认读“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜、韵”7个生字，会正确书写“鹭、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、悠、哨、韵”10个字，能在具体的语境中理解“黛、适宜、一忽、镜匣、嗜好、望哨、清澄、铿锵”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文，能为课文6——8自然段描绘的三幅优美的图画起名字。
3.能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱，体会作者以白鹭自喻，抒发了对平凡中高洁而朴素的美好境界的追求和向往之情。
4.抄写自己喜欢的段落。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，能背诵课文，能为课文6——8自然段描绘的三幅优美的图画起名字。
2.能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱，体会作者以白鹭自喻，抒发了对平凡中高洁而朴素的美好境界的追求和向往之情。
【教学难点】
能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱，体会作者以白鹭自喻，抒发了对平凡中高洁而朴素的美好境界的追求和向往之情。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】二课时
第一课时
1.会正确认读“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜、韵”7个生字，会正确书写“鹭、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、悠、哨、韵”10个字，能在具体的语境中理解“黛、适宜、一忽、镜匣、嗜好、望哨、清澄、铿锵”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文1——6自然段，能背诵课文第5自然段，能为课文第6自然段描绘的优美图画起名字。
3.能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱。
【教学过程】
课前两分钟：欣赏古诗、词
一、出示课题，了解“白鹭”
1.指名读课题。
2.出示白鹭图和文字（指名读）
二、初读课文，明确文体，学习生字新词
（一）了解文体：（出示）散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
（二）出示自学要求：
（四）反馈自学情况：
1.借助拼音读生字：嫌 嵌 匣 （第一行三拼音）
黛 嗜 韵
2.理解“黛”的意思。出示图片，知道“黛”本义是指青黑色的颜料，古代女子用来画眉。
3.去掉拼音读生字。
4.指导书写生字“鹤”。
5.问：作者描写了白鹭的哪些方面呢？
生交流。
- 白鹭
1.会正确认读“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜、韵”7个生字，会正确书写“鹭、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、悠、哨、韵”10个字，能在具体的语境中理解“黛、适宜、一忽、镜匣、嗜好、望哨、清澄、铿锵”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文，能为课文6——8自然段描绘的三幅优美的图画起名字。
3.能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱，体会作者以白鹭自喻，抒发了对平凡中高洁而朴素的美好境界的追求和向往之情。
4.抄写自己喜欢的段落。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，能背诵课文，能为课文6——8自然段描绘的三幅优美的图画起名字。
2.能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱，体会作者以白鹭自喻，抒发了对平凡中高洁而朴素的美好境界的追求和向往之情。
【教学难点】
能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱，体会作者以白鹭自喻，抒发了对平凡中高洁而朴素的美好境界的追求和向往之情。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】二课时
第一课时
1.会正确认读“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜、韵”7个生字，会正确书写“鹭、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、悠、哨、韵”10个字，能在具体的语境中理解“黛、适宜、一忽、镜匣、嗜好、望哨、清澄、铿锵”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文1——6自然段，能背诵课文第5自然段，能为课文第6自然段描绘的优美图画起名字。
3.能凭借具体的语言材料，感受这篇散文语言的凝练、含义的隽永；初步学习作者借物抒情，通过比喻、对比、直接描写等手法体现白鹭的美和对白鹭的喜爱。
【教学过程】
课前两分钟：欣赏古诗、词
- 出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐 杜甫）（指名读）
- 出示：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（唐 张志和）（指名读）
一、出示课题，了解“白鹭”
1.指名读课题。
2.出示白鹭图和文字（指名读）
二、初读课文，明确文体，学习生字新词
（一）了解文体：（出示）散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
（二）出示自学要求：
- 轻声读课文，读准字音，读通句子。
- 思考：作者描写了白鹭的哪些方面？
（四）反馈自学情况：
1.借助拼音读生字：嫌 嵌 匣 （第一行三拼音）
黛 嗜 韵
2.理解“黛”的意思。出示图片，知道“黛”本义是指青黑色的颜料，古代女子用来画眉。
3.去掉拼音读生字。
4.指导书写生字“鹤”。
5.问：作者描写了白鹭的哪些方面呢？
生交流。
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