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10 爬山虎的脚
教材分析：
本文以观察为序，主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察。了解了爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它的脚是怎样爬的过程。写爬山虎脚的部分，又分別讲了爬山虎的脚的位置、样子和颜色：爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的：爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。作者通过连续、细致地观察，准确、形象地描写，表达了自己对爬山虎的喜爱。
教学目标：
1．认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎、嫩红”等14个词语
2．朗读课文，能找出课文中写得准确、形象的句子，体会作者细致的观察。
3．能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
4．学写观察记录
教学过程：
一、提出疑问，引入新课
1教材上面那些绿绿的植物就是——爬山虎，它们带给你什么感觉呢？
2板书课题，强词生字“虎”的写法。
3齐读课题，提出疑问。
示例：爬山虎是植物，怎么会有脚呢？爬山虎的脚指的是什么呢？
4这篇文章的作者就是我国现代著名作家、教育家——叶圣陶先生。他通过自己细致的观察写下这篇文章，给大家介绍了爬山虎的脚。
教材分析：
本文以观察为序，主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察。了解了爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它的脚是怎样爬的过程。写爬山虎脚的部分，又分別讲了爬山虎的脚的位置、样子和颜色：爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的：爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。作者通过连续、细致地观察，准确、形象地描写，表达了自己对爬山虎的喜爱。
教学目标：
1．认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎、嫩红”等14个词语
2．朗读课文，能找出课文中写得准确、形象的句子，体会作者细致的观察。
3．能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
4．学写观察记录
教学过程：
一、提出疑问，引入新课
1教材上面那些绿绿的植物就是——爬山虎，它们带给你什么感觉呢？
2板书课题，强词生字“虎”的写法。
3齐读课题，提出疑问。
示例：爬山虎是植物，怎么会有脚呢？爬山虎的脚指的是什么呢？
4这篇文章的作者就是我国现代著名作家、教育家——叶圣陶先生。他通过自己细致的观察写下这篇文章，给大家介绍了爬山虎的脚。
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