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10绿
（四年级第二学期）
教学目标：
1、认识“挤、叉”2个生字，会写“挤、叉、挥”3个字，会写“墨绿、集中”等7个词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。体会为何所有的绿会按着节拍飘动。
3、能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4、通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
教学重点：能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
教学难点：通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。体会为何所有的绿会按着节拍飘动。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语“交叉”、“节拍”和“重叠”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。
教学设计：
一、激发兴趣，导入新课：
1、（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，你知道图画画的是什么季节吗？它给你带来什么感觉呢？
2、绿不仅是春天的象征，更是希望的象征。现代诗人艾青也非常喜欢“绿”，他笔下的“绿”是什么样子的呢？这节课，我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧！（板书课题）
3、齐读课题。
（四年级第二学期）
教学目标：
1、认识“挤、叉”2个生字，会写“挤、叉、挥”3个字，会写“墨绿、集中”等7个词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。体会为何所有的绿会按着节拍飘动。
3、能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4、通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
教学重点：能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
教学难点：通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。体会为何所有的绿会按着节拍飘动。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语“交叉”、“节拍”和“重叠”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。
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1、（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，你知道图画画的是什么季节吗？它给你带来什么感觉呢？
2、绿不仅是春天的象征，更是希望的象征。现代诗人艾青也非常喜欢“绿”，他笔下的“绿”是什么样子的呢？这节课，我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧！（板书课题）
3、齐读课题。
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