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10绿
【教学目标】
1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“挤、叉、挥”3个生字，掌握“墨绿、集中、交叉、教练、整齐、节拍、指挥”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
【教学重点】
1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
【教学难点】
在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
第一课时
【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。
【教学准备】
借助教育网资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：上节课，老师请大家摘录自己喜欢的小诗，现在就请大家交流一下吧。指名学生朗诵摘录的短诗。老师作适当点评。
2.师：今天，我们一起来学习另一首诗，再次感受诗歌的韵律美、意境美。（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？指名交流。
3.师：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！（板书课题：10绿）
4.读课题。
5.这篇文章的作者，你了解他吗？（出示：艾青简介）
今天，我们就跟随作者的脚步，一起去走进“绿”的世界。
【教学目标】
1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“挤、叉、挥”3个生字，掌握“墨绿、集中、交叉、教练、整齐、节拍、指挥”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
【教学重点】
1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
【教学难点】
在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
第一课时
【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。
【教学准备】
借助教育网资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：上节课，老师请大家摘录自己喜欢的小诗，现在就请大家交流一下吧。指名学生朗诵摘录的短诗。老师作适当点评。
2.师：今天，我们一起来学习另一首诗，再次感受诗歌的韵律美、意境美。（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？指名交流。
3.师：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！（板书课题：10绿）
4.读课题。
5.这篇文章的作者，你了解他吗？（出示：艾青简介）
今天，我们就跟随作者的脚步，一起去走进“绿”的世界。
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