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主题：角的计算
教案
内容：
角的计算
奉贤区教育学院附属实验小学 胡建群
教学内容：九年制义务教育课本四年级第一学期p87
教材分析：
《角的计算》是沪教版九年义务教育课本四年级第一学期第五单元几何小实践中的最后一个学习内容，是在学生学习了《线段、射线、直线》、《角的认识》、《角的度量》等内容，掌握了角的概念、角的定义、角的表示、角的第二次分类以及角的度量之后学习的。本节课教学内容是应用角与角的等量关系及隐含着特殊角的大小来计算两个角的和差展开的。角的知识从认识、量、画到计算是学生学习几何知识的又一次扩展，它为学生今后探究学习相等的角、求较复杂的角度等知识打下了扎实的基础。
学情分析：
由于这是本单元的最后一次课，在前面的学习中，学生对角这一图形已经有了足够的认识，又在角的度量这一课中，对角的度量单位有了深入的理解，而且在前面三年多的计算学习中，积累了大量的“量”的计算经验，因此在这些已有知识的基础上学习角的计算，掌握角的加减计算的正确方法，理解其算理即“量”的加减都没有较大难度。
教学目标：
1．根据图文提供的信息和反映的数量关系，能进行简单的角的加减法计算；知道角的加减法计算实际上就是量的计算。
2．在学习角的计算过程中，发展空间观念，提升严谨的推理能力和有条理的逻辑思维能力。
3．通过学习角的计算的规范书写格式，养成良好的书写习惯；同时在探究活动中，大胆尝试，勇于创新，提升数学学科素养。
教案
内容：
角的计算
奉贤区教育学院附属实验小学 胡建群
教学内容：九年制义务教育课本四年级第一学期p87
教材分析：
《角的计算》是沪教版九年义务教育课本四年级第一学期第五单元几何小实践中的最后一个学习内容，是在学生学习了《线段、射线、直线》、《角的认识》、《角的度量》等内容，掌握了角的概念、角的定义、角的表示、角的第二次分类以及角的度量之后学习的。本节课教学内容是应用角与角的等量关系及隐含着特殊角的大小来计算两个角的和差展开的。角的知识从认识、量、画到计算是学生学习几何知识的又一次扩展，它为学生今后探究学习相等的角、求较复杂的角度等知识打下了扎实的基础。
学情分析：
由于这是本单元的最后一次课，在前面的学习中，学生对角这一图形已经有了足够的认识，又在角的度量这一课中，对角的度量单位有了深入的理解，而且在前面三年多的计算学习中，积累了大量的“量”的计算经验，因此在这些已有知识的基础上学习角的计算，掌握角的加减计算的正确方法，理解其算理即“量”的加减都没有较大难度。
教学目标：
1．根据图文提供的信息和反映的数量关系，能进行简单的角的加减法计算；知道角的加减法计算实际上就是量的计算。
2．在学习角的计算过程中，发展空间观念，提升严谨的推理能力和有条理的逻辑思维能力。
3．通过学习角的计算的规范书写格式，养成良好的书写习惯；同时在探究活动中，大胆尝试，勇于创新，提升数学学科素养。
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