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11、揭开雷电之谜
[教学过程]
一、诗歌揭示课题：（3分钟）
1师：我有一首诗，想请你们读一下。
那是天地对话 有形或者无形 产生的心灵共鸣 黑夜或者白昼
就那么短暂 最耀眼的总是你 却是那么震天撼地 劈得开世间一切划过无尽长空 却抓不住你的踪迹
师：刚才我们念的诗歌中包含了一种自然现象，你知道吗？（板书：雷电）
谈谈你所知道的。
预设：学生可从雷电的声音、雷电的形态等介绍
2 师：今天就让我们一起来了解雷电之谜。（板书：之谜）
一位美国科学家富兰克林，他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了这个谜。（板书：揭开）
齐读课题
3 出示第一小节：美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。
指名读 （及时用多种方法理解：⑴近义词 摄取——吸取 ⑵做动作）
师：读了这段话后，你有什么质疑：
雷电之谜是什么？为什么要揭开雷电之谜？怎样揭开的？结果怎样？……
[教学过程]
一、诗歌揭示课题：（3分钟）
1师：我有一首诗，想请你们读一下。
那是天地对话 有形或者无形 产生的心灵共鸣 黑夜或者白昼
就那么短暂 最耀眼的总是你 却是那么震天撼地 劈得开世间一切划过无尽长空 却抓不住你的踪迹
师：刚才我们念的诗歌中包含了一种自然现象，你知道吗？（板书：雷电）
谈谈你所知道的。
预设：学生可从雷电的声音、雷电的形态等介绍
2 师：今天就让我们一起来了解雷电之谜。（板书：之谜）
一位美国科学家富兰克林，他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了这个谜。（板书：揭开）
齐读课题
3 出示第一小节：美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。
指名读 （及时用多种方法理解：⑴近义词 摄取——吸取 ⑵做动作）
师：读了这段话后，你有什么质疑：
雷电之谜是什么？为什么要揭开雷电之谜？怎样揭开的？结果怎样？……
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