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| 课时 | 语用任务 | 评价项目 |
| 第一课时 | 能在语境中知晓并初步运用boy, girl以及fat, thin, short, tall等描述人物性别与体貌特征的词汇，注意发音、拼读及书写；能进一步运用He/She is... He/She can...等句型来合理描述他人，涉及其姓名、性别、年龄、外貌特征以及能力等。通过学习，能了解朋友形体特征的不同，发现他人的闪光点。此外，初步学习元音字母e在重读闭音节单词中的发音，能举一反三。要求：声音响亮、语音基本正确、模仿合理、表达基本流畅。 | 从Accuracy（准确性）、Fluency（流利性）、Emotion（情感性）三个维度进行分项评价。 |
| 第二课时 | 在进一步运用boy, girl, fat, thin, tall, short等核心词汇的基础上，在语境中初步学习、操练与运用 Is he/she …?Yes, he/she is.(No, he/she isn’t. )等句型，感受人物信息特征的相对性，从而进一步了解朋友、感受朋友，增进互相了解与友情。此外，进一步学习元音字母e在重读闭音节单词中的发音，尝试朗读儿歌。要求：声音响亮、语音正确、模仿合理、表达流畅、运用准确。 | 从Accuracy（准确性）、Fluency（流利性）、Emotion（情感性）从三个维度进行分项评价。 |
| 第三课时 | 在语境中，进一步运用thin, fat, tall, short, boy, girl等核心词汇；能较为熟练地运用He's/She's... 介绍他人特征；能运用Is he/she...? Yes, …(No, …)等进行他人信息的问答；在此过程中，能初步运用Who's your friend? 等询问各自的朋友，学会了解朋友的更多信息，在说一说、演一演中进一步增进相互间的了解，学会介绍沟通，进一步感受朋友、感受友情。此外，进一步学习字母e在重读闭音节单词中的发音，较为流利地朗读语音儿歌。要求：声音响亮、语音正确、模仿合理、表达流畅、运用准确。 | 从Fluency（流利性）、Action（表演性）、Cooperation（合作性）三个维度进行分项评价。 |
| 第四课时 | 在情境中较为熟练地运用本单元的核心词汇，如：boy, girl, fat, thin, tall, short等；在情境中能较为熟练地运用He’s/ She’s…; Is he/she …?及Yes, he/she is./No, he/she isn’t..等核心句型来进行交流与问答。在此过程中，辅以听力练习，进一步巩固、运用单元核心，进行学法指导。此外，进一步复习元音字母e在重读开音节单词中的发音，熟练朗读语音儿歌。要求声音响亮、语音正确、模仿合理、表达流畅、运用准确。 | 从Accuracy（准确性）进行课堂听力练习的学习效果评价 |
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