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方程的认识
奉教院附小 韩丹丹
教学内容：九年义务教育新教材小学数学五年级第一学期P49
教学目标：
1、使学生在具体情境中，深入理解方程的意义，初步认识等式与方程的联系与区别。
2、使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法和价傎体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维能力和符号感。
3、 使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：理解方程的意义，认识等式与方程的联系与区别。
教学难点：观察分类中建构起方程的数学模型。
教学准备：多媒体课件 卡片
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天我带来一位新朋友，瞧，它是谁？
课件出示：一架天秤
师：嗯，你了解天秤吗？谁来介绍一下它？
师：同学们知道得可真不少，谁能用一个词来描述一下这架天秤现在的状态？
1、课件出示第一幅图：
师：天平平衡说明了什么？（两边物体一样重）
两边物体一样重，那你能用一个数学式子把这种现象表示出来吗？
（20+30＝50）
师：真不错，为什么中间要用等于号连接？
师：对，这个等于号就表示左右两边完全相等，那像这样的式子在我们数学中有许许多多个，能给它起个好听的名字吗？
（等式）这个名字很好听（板书等式）
奉教院附小 韩丹丹
教学内容：九年义务教育新教材小学数学五年级第一学期P49
教学目标：
1、使学生在具体情境中，深入理解方程的意义，初步认识等式与方程的联系与区别。
2、使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法和价傎体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维能力和符号感。
3、 使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：理解方程的意义，认识等式与方程的联系与区别。
教学难点：观察分类中建构起方程的数学模型。
教学准备：多媒体课件 卡片
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天我带来一位新朋友，瞧，它是谁？
课件出示：一架天秤
师：嗯，你了解天秤吗？谁来介绍一下它？
师：同学们知道得可真不少，谁能用一个词来描述一下这架天秤现在的状态？
1、课件出示第一幅图：
师：天平平衡说明了什么？（两边物体一样重）
两边物体一样重，那你能用一个数学式子把这种现象表示出来吗？
（20+30＝50）
师：真不错，为什么中间要用等于号连接？
师：对，这个等于号就表示左右两边完全相等，那像这样的式子在我们数学中有许许多多个，能给它起个好听的名字吗？
（等式）这个名字很好听（板书等式）
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