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奉贤区育贤小学教研课教学设计
教材版本：沪教版九年义务教育课本四年级第一学期
课 题：角的度量（第一课时）
执教教师：张悦
学情分析：
学生已经学习认识了角，知道了角的定义与表示的方法；在以前的学习中学生也掌握了利用三角尺的角来区分角的大小。
教材分析：
角的度量一课是在学生学习了角与直角、角的分类、角的定义、角的表示基础上进行教学，主要让学生建立1°的量感，借助圆周，通过旋转成角进一步完善角的分类。
教学目标：
1、经历角的大小比较过程，感受计量单位产生的必要性，知道角的计量单位是“度”，即“°”。知道特殊角直角，平角，周角的度数以及锐角，钝角的范围。
2、让学生经历观察、操作的过程，掌握3个特殊角“直角、平角、周角”的形成过程与相关定义，培养学生的实践操作能力与语言组织能力。
3、掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。并学会观察生活中的角，知道数学来源于生活，感受学习数学的乐趣。
教学重点：建立1°角的量感；通过旋转理解“周角、平角、直角”的定义，知道他们各自的度数以及锐角，钝角的范围。
教学难点：理解“旋转成角”。
.........
教材版本：沪教版九年义务教育课本四年级第一学期
课 题：角的度量（第一课时）
执教教师：张悦
学情分析：
学生已经学习认识了角，知道了角的定义与表示的方法；在以前的学习中学生也掌握了利用三角尺的角来区分角的大小。
教材分析：
角的度量一课是在学生学习了角与直角、角的分类、角的定义、角的表示基础上进行教学，主要让学生建立1°的量感，借助圆周，通过旋转成角进一步完善角的分类。
教学目标：
1、经历角的大小比较过程，感受计量单位产生的必要性，知道角的计量单位是“度”，即“°”。知道特殊角直角，平角，周角的度数以及锐角，钝角的范围。
2、让学生经历观察、操作的过程，掌握3个特殊角“直角、平角、周角”的形成过程与相关定义，培养学生的实践操作能力与语言组织能力。
3、掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。并学会观察生活中的角，知道数学来源于生活，感受学习数学的乐趣。
教学重点：建立1°角的量感；通过旋转理解“周角、平角、直角”的定义，知道他们各自的度数以及锐角，钝角的范围。
教学难点：理解“旋转成角”。
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