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教育教学活动片断设计（2）
11月17日
一、选用教材：一年级语文二期课改教材
二、学生情况：学生已有了基本的自学生字的方法，但孩子们的口头表达还需要进行规范的指导。
三、设计要求：以自主识字为主，并培养学生的问题意识，让学生学习更主动更投入。
四、片断内容：
（一）、背景
一年级语文第一学期第29课的第一课时，课题引入环节。
（二）、过程：
一 媒体激趣，导入课文。
1 看录像（小海星的自我介绍）
2 交流了解了小海星的哪些知识。
3 出示“小海星”，教“星”
（1）你在哪里见过“星”？
（2）指导读好“星”字的后鼻音。（师带读——生跟读）
4 出示题头画。问：小海星在干什么？（师：小海星爱在沙滩上玩耍，看，它爬来爬去多高兴！）
11月17日
一、选用教材：一年级语文二期课改教材
二、学生情况：学生已有了基本的自学生字的方法，但孩子们的口头表达还需要进行规范的指导。
三、设计要求：以自主识字为主，并培养学生的问题意识，让学生学习更主动更投入。
四、片断内容：
（一）、背景
一年级语文第一学期第29课的第一课时，课题引入环节。
（二）、过程：
一 媒体激趣，导入课文。
1 看录像（小海星的自我介绍）
2 交流了解了小海星的哪些知识。
3 出示“小海星”，教“星”
（1）你在哪里见过“星”？
（2）指导读好“星”字的后鼻音。（师带读——生跟读）
4 出示题头画。问：小海星在干什么？（师：小海星爱在沙滩上玩耍，看，它爬来爬去多高兴！）
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