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写在前面的话
我在这里又转发了费煜老师的上了《坐井观天》这篇课文的“课后反思”，加上上次已经把“说课稿”发给大家了，她算是完成了领导要求上传的3份资料（“教案”也就不再转发，反正大家课也听了）。大家不是比较纠结这1500个字数吗？我统计了一下，“说课稿”是2378个字，“课后反思”是1640个字，呵呵，“质”和“量”都达到了要求。
看了费老师的“课后反思”，题目特吸引眼球，短短6个字《单纯即是扎实》。
读了不懂，也就不免“反思”起来。
要解释“单纯”，就用“拆字法”，似乎可拆成“简单”“纯粹”（真是“三句不离本行”）。读了全文，才感知我拆错了，“单纯”这里就是指落实单元目标、课程内容的集中、有效，不搞“花架子”，不追求“大而全”。
解释“扎实”似乎容易得多，其实也并非如此。“扎”在字典中的解释为：植物的根向土壤生长，比喻深入。“扎”在这里指的是要教给学生学习方法，才能深知。“实”就好理解了，近义词“实效”“实在”“踏实”等等均可。要让学生学得“扎实”，就要教给学生学习方法，才有实效。
费老师“课后反思”的题目《单纯即是扎实》，乍一看，有故弄玄乎之嫌。但一“反思”（其实是“正思”），实为经典。我在此并非想解读这个题目，而是有感而发，与费老师和我们全体语文老师一起切磋。
我在这里又转发了费煜老师的上了《坐井观天》这篇课文的“课后反思”，加上上次已经把“说课稿”发给大家了，她算是完成了领导要求上传的3份资料（“教案”也就不再转发，反正大家课也听了）。大家不是比较纠结这1500个字数吗？我统计了一下，“说课稿”是2378个字，“课后反思”是1640个字，呵呵，“质”和“量”都达到了要求。
看了费老师的“课后反思”，题目特吸引眼球，短短6个字《单纯即是扎实》。
读了不懂，也就不免“反思”起来。
要解释“单纯”，就用“拆字法”，似乎可拆成“简单”“纯粹”（真是“三句不离本行”）。读了全文，才感知我拆错了，“单纯”这里就是指落实单元目标、课程内容的集中、有效，不搞“花架子”，不追求“大而全”。
解释“扎实”似乎容易得多，其实也并非如此。“扎”在字典中的解释为：植物的根向土壤生长，比喻深入。“扎”在这里指的是要教给学生学习方法，才能深知。“实”就好理解了，近义词“实效”“实在”“踏实”等等均可。要让学生学得“扎实”，就要教给学生学习方法，才有实效。
费老师“课后反思”的题目《单纯即是扎实》，乍一看，有故弄玄乎之嫌。但一“反思”（其实是“正思”），实为经典。我在此并非想解读这个题目，而是有感而发，与费老师和我们全体语文老师一起切磋。
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